Felső tagozat

Előkészített környezet 12–15 éves gyermekeknek.

Küldetésünk, hogy kibontakoztassuk minden gyermek képességeit, és megteremtsük a megfelelő környezetet a saját magát formáló, jövőbeli felnőtt számára

12+

Év tapasztalat

450+

Végzett gyerekek

700+

Kirándulások

100%

ISU,DSP,DSV, MEC

Küldetésünk

Teljes, boldog, önálló emberek

Az önállóság, a felelősségvállalás és a kezdeményezőkészség fejlődése a saját szükségletek terén, az önbizalom alapjaként



✓ Az önálló akarat fejlődése

✓ Tisztelet, törődés és megbecsülés mások iránt

✓ A gyermekek és az őket körülvevő környezet, valamint a közösségük közötti aktív és harmonikus kapcsolat kialakítása

✓ A munka elvégzéséből fakadó elégedettség érzésének erősítése ✓ A valóságba való beilleszkedés és a kreativitás ösztönzése

A young boy is sitting at a table doing his homework.

Társadalomba beilleszkedett, önálló felnőttek

A Montessori-pedagógia szemlélete szerint a 12–18 évesek oktatásának nem csupán az ismeretek elsajátításáról és az akadémiai tudás megszerzéséről kell szólnia, hanem olyan készségek fejlesztéséről is, amelyek felkészítik a fiatalokat a jövőre.

A black and white drawing of a circle on a white background.
Two people are working in a greenhouse planting plants.

Természetközeli fizikai munka (növényekkel/állatokkal)

Two girls wearing plastic aprons and hair nets are working in a kitchen

Közös térben végzett munka

Termelés és értékesítés

A group of people are standing around a table with baskets of food.
A man and a boy are sitting at a table playing a game.

Tudományos kutatás

A young girl is sitting at a table painting a picture.

Önkifejezés a művészeten keresztül

Társadalomba beilleszkedett, önálló felnőttek

A group of children are walking across a wooden bridge over a pond.

Támogatjuk a kamaszokat egyéni és egyedi útjukon – feltárjuk és biztosítjuk az összes szükséges erőforrást, hogy megfelelhessünk szükségleteiknek és érdeklődési körüknek

Tanulmányok

✓ Egy tantárgyat több tanár is tanít, hogy a kamaszok különböző típusai megtalálják a hozzájuk illő oktatót

✓ Lehetőség bármely őket érdeklő téma elmélyült tanulmányozására; nem korlátoz bennünket az életkor, a tanterv stb. ✓ Ismerkedés különféle forrásokkal és szakemberekkel – például bírósági és vállalati látogatások

Közösségi oldalak

✓ Rendszeres iskolán kívüli programok és részvétel különféle eseményeken – például művészeti kiállításokon, koncerteken, tanulmányi látogatásokon, kirándulásokon és táborokban

✓ Partnerségek, például vitaklubok és együttműködés a Casa Paleologuval

Érzelmi

✓ Állandó iskolapszichológus a közösségben

✓ Mindig nyitottak vagyunk a párbeszédre, és megoldásközpontúan gondolkodunk

A Montessori-kamasz profilja

Önálló a tanulásbanTisztelettudó

Szenvedélyekkel, hobbikkal


Érdeklődik a saját fejlődése iránt

A young girl is sitting at a table drawing on a piece of paper.

A valósághoz kötődő


A közösségért tenni akarva


Önálló, önszervezésre képes felnőtt

Elvárásaink a kamaszok hozzáállásával kapcsolatban:

  • Érdeklődésre és tanulásra építő szemlélet – annak felismerése, hogy az iskola rendkívüli lehetőség a fejlődésre, pontosan a kívánt és érdeklődésüknek megfelelő irányban


  • Részvétel a tanulmányi tevékenységekben és a közösség életében – önkéntes alapon


  • Kapcsolódás a valósághoz – videojátékok és közösségimédia-használat nélkül; 17:00 után idő sportolásra és más hobbikra

    • Elvárásaink a serdülők szervezettségével kapcsolatban:

  • A nap megtervezése az iskolába érkezéskor – minden kamasz megtervezi a napját, amikor megérkezik az iskolába (kezdetben legalábbis útmutatással), hogy részt vehessen a szaktanárokkal egyeztetett találkozókon és a természetben végzett munkában, a közösségi segítségnyújtásban, a termelésben és értékesítésben, valamint a projektekben


  • Folyamatos részvétel egy tevékenységben


  • 
  • Minden megkezdett tevékenységet be kell fejezni


  • Kötelező részvétel olyan tevékenységekben, mint a környezetért vállalt felelősség, a közösség segítése, természetközeli munka, termelés és értékesítés, művészet és zene/önkifejezés, sport

    • A kamaszokkal szembeni tanulmányi elvárásaink:

  • Az önálló tanulás, a feladatok és a projektek elvégzése a szaktanárokkal egyeztetett módon


  • Minden elmulasztott foglalkozást egyéni tanulással kell pótolni az iskolában, majd a következő alkalommal be kell mutatni a szaktanárnak


  • Fókuszban a román nyelv és a matematika – 9 feletti osztályzatok a nyolcadik osztályos országos felmérőn és az érettségin


  • 
  • Legalább két olyan tantárgyra összpontosítunk (a román és a matematika mellett), amelyek valóban érdeklik őket, és amelyeket korlátok nélkül fedezhetnek fel és mélyíthetnek el

    • Elvárásaink a szülőkkel/családdal szemben:

  • Nincs otthoni különórázás! Minden helyzetet vagy aggodalmat jelezni kell, és az iskolán belül megoldást kell találni rá.


  • A házi feladat nem a szülők felelőssége!


  • Az iskola mint intézmény, közösség és környezet, valamint a tanárok és az osztálytársak tisztelete


  • Kapcsolódás a valósághoz – videojátékok és közösségimédia-használat nélkül – 17:00 után sport és más hobbik


  • Folyamatos, nyílt kommunikáció az iskolával való kapcsolatában a kamaszt érintő valamennyi kérdésről


  • Minden megkezdett tevékenységet be kell fejezni – példát mutatunk serdülőinknek


  • 
  • Hagyja, hogy a serdülő gondoskodjon a saját szükségleteiről!

    • A woman in a long white dress is standing in the desert with her arms outstretched.

    A kamaszokkal való kapcsolat alapja a tisztelet és az értékeik elismerése – ezt a kapcsolatot létre kell hozni és ápolni kell

    A jó kapcsolat biztosítja a kamasz tanulási folyamatát és együttműködését.

    A black and white drawing of a circle on a white background.

    Felébresztjük az érdeklődést, hogy a serdülő akkor is dolgozhasson, amikor fizikailag nem vagyunk jelen a környezetében

    A kellően motivált és érdeklődő kamasz önállóan, irányítás nélkül dolgozik.

    Az útmutatók/facilitátorok mellett emberi példaképek is vagyunk

    A nyitott és határozott hozzáállás sikeresen támogatja a tanulási folyamatot

  • Páros munka – közös munka egy munkacsoportban

  • Építő visszajelzés

  • Aktív figyelem

  • Változatos tanítási módszerek és eszközök – kilépés a minden alkalommal alkalmazott megszokott keretek közül

    • Az egyidejű munkavégzésnek köszönhetően minden serdülő pontosan azt kapja, amire szüksége van és ami érdekli

    A group of people are sitting around a table in a library.

  • Kis csoportokban, tudásszint szerint, különböző asztaloknál és termekben, egymáshoz illő munkacsoportokban végzett munka


  • Támogatás ott, ahol a legnagyobb szükség van rá (egyéni foglalkozás, egyes kamaszok közelségének biztosítása)


  • Az önálló munkavégzés ösztönzése, ahol erre van lehetőség

    • A group of children are sitting around a table doing their homework.

  • A kezdetektől lefektetett munkavégzési szabályok


  • A foglalkozás tervének bemutatása a serdülőknek


  • Rugalmasság, hogy megfigyeljük és kövessük az érdeklődésüket

  • Világos témák/feladatok, amelyek lehetővé teszik az önálló további munkát


  • Készségszintek szerinti munkavégzés olyan összeillő csapatokban, amelyek eredményesen tudnak együtt dolgozni

    • A group of children are sitting at a table writing on papers.

    Tanulmányi célok:

    Célunk a nyolc kulcskompetencia elsajátításának elősegítése (az Európai Tanács 2006-os ajánlása)

    1. Anyanyelvi kommunikáció
    2. Idegen nyelvi kommunikáció
    3. Matematikai kompetencia (A), valamint természettudományos és technológiai alapkészségek (B)
    4. Digitális kompetencia
    5. Megtanulni tanulni
    6. Szociális és állampolgári kompetenciák
    7. Kezdeményezőkészség és vállalkozói kompetencia
    8. Kulturális tudatosság és önkifejezés
    A young girl with brown hair is smiling for the camera.

    11–13 évesek

    ◼ Önálló tanulási munka gyakorlása


    ◼ Szervezési készségek az önálló és csoportos munkában


    ◼ A feladat befejezése, a cél elérése

    A young boy is standing in front of a blackboard with the words `` back to school '' written on it.

    14–15 évesek

    ◼ Szervezői/ moderátori/ vezetői/ műsorvezetői szerepvállalás fontos projektekben


    ◼ Tanulmányi önállóság


    ◼ Klubokat alapíthatok és vezethetek a kisebbek számára, hogy gyakorolhassák készségeiket


    ◼ Vállalkozói projektek – mikrogazdaság

    A young man with curly hair is wearing a white t-shirt and black jeans.

    16–18 évesek

    ◼ Fókuszban a vezetői készségek


    ◼ Vállalkozási projektek / startupok / önkéntesség / közösségi projektek


    ◼ Tapasztalatcsere, kutatóutak, egyetemi látogatások, részvétel egyetemi kurzusokon

    A tanulási folyamat

    A tanév kezdete

    ✓ A tanév elején, a szakemberekkel közösen megtervezzük a tevékenységeket


    ✓ Tájékoztató beszélgetés és közös elköteleződés a családdal

    Rendszeres értékelés/visszajelzés

    ✓ Rendszeres és folyamatos megfigyelés és visszajelzés, folyamatos egyeztetés a szakemberekkel


    ✓ Rendszeres beszámoló a szülőknek

    Év végi értékelés/visszajelzés

    ✓ Az éves tevékenység záró beszámolója


    ✓ Tájékoztató beszélgetés és közös elköteleződés a családdal

    Montessori kamaszprogram

    Ahhoz, hogy fejlődjenek és önmagukat neveljék, a kamaszoknak tapasztalatokat kell szerezniük az előkészített környezetben.

    Ebben az életkorban az összetartozás abban nyilvánul meg, hogy minden kamasz hozzájárul a közösség jólétéhez, akár saját tanulmányi útjáról, akár az iskola életében való részvételről van szó. A folyamatos jelenlét alapvető fontosságú: csak így válhat a kamasz a közösség szerves részévé. A hiányzás csökkenti az egyén hozzájárulását, és ezzel együtt a közösségtől kapott előnyöket is. A Montessori-pedagógiában a társadalmi kohézió tehát az egyéni önállóság, valamint a tudatos és tudattalan kapcsolódás dinamikus egyensúlya, amely elengedhetetlen a sokoldalú fejlődéshez.

    08:00-08:45 - A gyermekek érkezése


    08:45-08:45 - Az óvodába való belépés lezárul


    08:00-08:30 - A gyermekek érkezése


    8:30-11:30      - Montessori-munkaciklus


    11:30-12:30     - Zene / szabadtéri tevékenységek


    12:30-13:00    - Ebéd


    13:00–15:45   - Montessori-munkaciklus


    15:45–16:00   - Uzsonna17:00–17:00    - Véget ér a program, a gyerekek hazamennek