Bölcsőde
A mi feladatunk az, hogy olyan környezetet alakítsunk ki és teremtsünk meg, amelyben a gyermek aktív lehet. A gyermek tanulásának módja eltér a hagyományos tanulási folyamattól, ezért fontos, hogy a lehető legjobb környezetet biztosítsuk számára, ahol kibontakozhat, és valós, tevékenységre ösztönző tapasztalatokat szerezhet.
Körülbelül
0–3 évesek
Az első fejlődési szakasz, 0-tól 3 éves korig („pszichikai embrió”), az az időszak, amikor kialakulnak a társadalmi és kulturális jellemzők.
A gyermeknek most nagyobb szüksége van a valóságra, mint valaha, mert nem értheti meg az őt körülvevő világot, ha nem találkozik valódi, hiteles tényekkel.
A teljes első fejlődési szakaszban a gyermek az érzékszervein keresztül tanul, ezért nevezte Maria Montessori „érzékszervi felfedezőnek”. Amit tehát felfedez, annak valós alapokon kell nyugodnia, mert nincs még elegendő információja ahhoz, hogy különbséget tegyen a valóság és a fantázia között. Valóságra van szüksége, hiszen most építi önmagát.
Minden gyermek 100 milliárd neuronnal születik, ezért ebben az időszakban sajátítja el kulturális és társadalmi környezetéből mindazt, ami az emberre jellemző. Megtanul például mozogni és beszélni, elsajátítja az udvariassági szabályokat, a humorérzéket stb.
Fontos, hogy a lehető legjobb környezetet biztosítsuk számára a kibontakozáshoz, valódi és tevékeny tapasztalatokkal.
Az érzékszervi felfedezés időszaka mellett ekkor beszélhetünk a „mi ez?” korszakáról is: a gyermek folyton azt kérdezi, hogy „mi ez?”. Ilyenkor minden tárgy nevét szeretné megtudni, minden lehetséges szót ismerni akar. Ha felvesz egy narancsot, tudni szeretné, hogyan néz ki, milyen tapintású és illatú, mi a neve, és így tovább.
Ennek az első szakasznak egy másik fontos jellemzője, hogy minden gyermek rendelkezik azzal, amit Maria Montessori felszívó elmének nevez. Az inkarnációról is beszélünk: ez az a folyamat, amely során az agy nyitott, készen áll arra, hogy korlátlan mennyiségű élményt és információt befogadjon. Ennek során állandó neurális kapcsolatok alakulnak ki, amelyek egész életünkben megmaradnak.
A gyermek agya bármilyen információt képes befogadni, csupán némi ismétlésre van szüksége. Jó példa erre a nyelvtanulás: a gyermek azért sajátítja el az anyanyelvét, mert ezen a nyelven beszélnek hozzá. Később, amikor idegen nyelvet szeretne tanulni, a folyamat már nehezebb, és az információk az agy egy másik területén tárolódnak.
Tanulási élmény
Nem mi tanítjuk meg a gyerekeket embernek lenni, hiszen mindazzal érkeznek erre a világra, amire szükségük van.
Életük első éveiben a gyerekek személyiségük, gondolkodásmódjuk és hozzáállásuk alapjait alakítják ki.
Megtanulnak döntéseket hozni, kitartónak lenni és közösségben viselkedni. A Montessori-közösségben a gyermekek természetes módon sajátítják el mindezt, fejlődésüket kísérő felnőttek mellett. A 0–3 évesek számára kialakított környezet a következő területekből áll: gyakorlati élet, nyelv, művészet és zene.
Gyakorlati élet
A gyakorlati élet tevékenységei erős valóságérzéket adnak a gyermeknek, és alapul szolgálnak ahhoz, ahogyan saját valóságát felépíti. Nincs valóságosabb tevékenység annál, mint gondoskodni önmagunkról és a környezetről, amelyben élünk. A gyakorlati élet tevékenységei emellett számos lehetőséget is kínálnak.
A gyakorlati élet tevékenységei közé tartozik a tárgyak áthelyezése, a víz kancsóba töltése, a szivacs kicsavarása, egy edény kiürítése és egy szőnyeg szállítása.
Nyelv
A 0–3 éves korosztály Montessori-környezetében általában kategóriák szerint mutatjuk be a tárgyakat. A nyelvi fejlődés szempontjából fontos, hogy rámutassunk a tárgyakra, amikor ilyen kicsi gyermekekkel dolgozunk. Kutatások bizonyítják, hogy ha megnevezünk egy tárgyat, és rámutatunk, a gyermek jobban megjegyzi. Ezt tovább visszük: kézbe vesszük a tárgyakat, megtapintjuk a formájukat, megszagoljuk őket stb. Mindez segít a gyermeknek jobban megjegyezni az adott szót, ezért igyekszünk minél több érzékszervét bevonni.
Művészet
Amikor a gyermek még nagyon kicsi (> 2 éves), és a művészeti tevékenységekhez használt eszközzel dolgozik, azt mondjuk, firkál. Mivel a gyermek magától, anélkül firkál, hogy bárki megmutatta volna neki, ezt önállóan elsajátított művészetnek nevezzük. A nyelvelsajátításhoz hasonlóan ehhez a tevékenységhez sincs szükségük a gyerekeknek leckékre.
Az előkészített Montessori-környezetben a gyerekeknek lehet rajztáblájuk, amelyre színes krétával rajzolhatnak, és/vagy festőállványuk, amelyen temperával festhetnek. Az agyagozás is hasznos tevékenység; ehhez a gyerekek rendelkezésére állnak a szükséges eszközök: gyurma, munkafelület, sodrófa és nedves törlőkendő.
Zene
A zene memóriára gyakorolt hatása nagyon fontos. Mozart zenéje és a barokk zene egyaránt aktiválja az agy mindkét felét – a két agyfélteke egyidejű működése maximalizálja a tanulási és információmegőrzési folyamatot.
A Montessori-környezetben az éneklés a mindennapok része, és közös csoportos tevékenységként is végezhető. Az éneklés és a mozgás remek módja a dalok megtanulásának és a gyermekek mozgáskoordinációja fejlesztésének. A gyerekek olyan hangszerekkel is megismerkednek, amelyeket könnyen használnak, méretüknek és nehézségi szintjüknek köszönhetően.
Bölcsődei program
Montessori
Ahhoz, hogy fejlődjenek és önmagukat neveljék, a gyermekeknek meg kell tapasztalniuk a rendszeres jelenlét ritmusát.
Bár a tevékenységek többsége egyéni, és a felnőtt elsősorban mindenkivel külön-külön foglalkozik, a közösségben tudattalan kapcsolatok hálózata alakul ki. Montessori ezt a kapcsolódást „kohézió általi társadalomnak” nevezi. Az egyénként jelen lévő gyermek csak akkor válhat e társadalmi kohézió részévé, ha folyamatosan jelen van.Th
A Fundația Montessori Cluj bölcsődéje egész évben, hétfőtől péntekig tart nyitva. Az 1–3 éves gyermekek számára 8:00-tól 16:00-ig tartó programot kínál, kivételes esetekben pedig 18:00-ig.
08:00-08:45 - A gyermekek érkezése
08:45-08:45 - Az óvodába való belépés lezárul
08:00-09:00 - Reggeli
08:45-10:45 - Montessori-munkaszakasz
10:45–12:15 - Zene / szabadtéri tevékenységek
12:30-13:00 - Ebéd
15:00-15:30 - Pihenő / uzsonna
15:30–16:00 - A program vége
Felvételi
Biztonságos környezet a gyerekeknek, a legapróbb részletekre is odafigyelve
Első lépésként alaposan tanulmányozza át weboldalunkat, és tájékozódjon a Montessoriról az általunk javasolt forrásokból, a Montessori-filozófiáról szóló részben.
Azt javasoljuk, hogy a gyermek legfeljebb 2 éves legyen, hogy a 3–6 évesek Montessori-környezetében kezdődő hároméves ciklus előtt időt tölthessen az 1–3 évesek közösségében.
A szülők hozzáállása fontos. Azt javasoljuk, hogy érzelmileg is készüljenek fel erre a lépésre, és legyenek képesek biztonságot és bizalmat sugározni gyermekük felé.
